说到这里，徐老起身走向投影平台，“刚才白老师说到，人体是灵魂介入我们真实世界的媒介。大家刚才看到祖师爷内视时投影出来的影像。</p>
我和白老师有一个发现，也是这次开会讨论的课题。</p>
通过我对这个影像的观察，可以得出一个结论，就是这个经脉组成的类似电路的回路，它是把人体和灵魂通过所谓的修行出来的真气进行链接。从而实现人体升维，也就是人类能够产生神念，或者可以说能够放大意识并产生意识层面的能量。”</p>
小白也站起身点了点头，“不错，针对这一点，我把道家关于修炼的阶段可以跟大家分享一下。</p>
根据内经记载，古人把人类分成真人，至人，圣人和贤人。真人就是祖师爷现在的境界，可以呼吸精气，肌肉若一，寿命长久。至人应当是凡人到真人中间的阶段。</p>
而圣人和贤人，应当还处于凡人，只是他们的精神境界和思想智慧比较高。</p>
而修炼过程也有四个阶段，炼精化气，练气化神，炼神返虚，炼虚合道。”</p>
结合徐老刚才所讲的内容，大家都仔细聆听小白的讲解，后续要根据小白讲解的内容进行现代理论方面的推测分析，从而进行研究。</p>
小白则顺着话题，尝试用现代理论进行初步翻译。</p>
“炼精化气，简单来说，精就是物质，气就是能量。也就是物质转化成能量的过程。其实在我们人体当中一直都有进行这方面的自发转换，只是转换效率可能比较低。</p>
所以修炼的过程其实就是提高这种转化功率的过程。</p>
练气化神，结合前面我给大家所讲的内容，可以理解为能量转化成意识的过程。</p>
就像我们现在所使用的这个传送阵，其实就是将可控核聚变所产生的能量转化成意识，从而对祖师爷原本的意识功率放大，实现传送功能。</p>
后面的炼神返虚和炼虚合道自然不用说，离我们现在的阶段和需求还是比较远的。</p>
如果以这个角度来说，其实我们现在的科技水平也就仅仅停留在了炼精化气阶段。”</p>
这时金老站起身，带头鼓起掌来，“白老师这段讲解非常精彩。所以其实我们是因为固化的思维，和唯物主义思维的限制，把我们的认知和思维限制在了物质能量转换的阶段内。</p>
所以其实我们的文明想要升维，科技想要进步，我们的思维也需要升维。就刚刚白老师所讲的内容，让我们现在来看我们祖先的文明，其实是一座巨大的宝藏。”</p>
这时一个电子科技领域专家站起身，“就像我们刚才看到的人体经脉组成的回路，它其实和我们的电路很相似。那么其实可以做一个设想，回路不仅仅存在于物理电子领域，而是宇宙文明的进程中，而我们之所以能在电子领域走出这么远，仅仅是因为它刚好符合了某种原理。</p>
至少经脉的展示，让我看到了更多的科技可能，人体经脉，它是三维层面的电路板。哦，不对，因为还能链接灵魂层面，那就是至少四维。”</p>
人体生命学专家也站起身来，“还有人体生命方面来说，其实从刚才的那些言论来看，我们至少也要对生命重新定义了。比方说灵魂的参与。</p>
还有，如果说心脏才是元神这个用户的操控中心，有些理论也就需要调整方向了。比方说记忆到底存在于哪里？当然，我不是怀疑这个元神用户解释，是这个解释确实证明了一些医学现象，</p>
比方说心脏移植患者产生了心脏原主人的记忆这个事情。还有人工心脏的意义，如果人类做了人工心脏的手术，灵魂是否还存在，脑死亡和心脏死亡对生命死亡的判定。”</p>
看着大家争相提出观点，金老站起身摆了摆手，“这些都是重要的课题，但是我觉得我们需要先整理个思路。”</p>
说着转身看了看秦悦，“秦老师，其实根据现在这些东西我觉得课堂可以进行系统设置一下。</p>
白老师的这些讲解其实让我也产生了一个想法，过去我们对教育都是封闭式的。课程体系都是讲解确定性的理论，就是用已经证明和应用的理论体系给孩子们灌输。</p>
我觉得这种教育方式非常不利于孩子们成长，以及未来将要对我们人类文明升级的事业。所以我觉得我们先从你们办的学堂开始尝试，进行开放式引导教学。”</p>
秦悦点了点头，“确实，我们现在其实学堂也没有什么教学目标和教学任务，主要就是道易思维的启发，还有让孩子们提出一些问题进行解答。”</p>
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